Intelligence artificielle

Le plus intelligent au monde A.I. Est encore plus bête qu'un bébé

Le plus intelligent au monde A.I. Est encore plus bête qu'un bébé


OneZero: Vous affirmez que même les architectures informatiques les plus avancées sont moins efficaces que nos cerveaux, même les cerveaux des nourrissons. Comment?

Stanislas Dehaene: Je ne veux pas minimiser les succès de A.I. En fait, je cite dans le livre un bon travail montrant qu'il existe une correspondance entre les architectures des réseaux neuronaux de A.I. [that is, algorithms modeled after the human brain] qui sont conçus pour reconnaître des modèles comme les premières étapes de notre vision. Mais cela ne fonctionne que pendant environ le premier quart de seconde, qui est essentiellement la voie de traitement inconsciente dans notre cerveau. Dès que nous sommes au-delà de ce premier quart de seconde, le cerveau humain semble pouvoir faire mieux que l'algorithme.

Chez l'homme, je pense que nous avons encore un autre meilleur niveau de traitement, qui est le traitement symbolique. Nous sommes capables d'extraire des informations, et c'est là que le pouvoir de l'apprentissage humain devient vraiment extraordinaire. Nous extrayons du monde, non seulement des informations implicites comme le font les réseaux de neurones, mais en fait des informations explicites que nous pouvons partager avec d'autres sous la forme de symboles que nous n'avons pas vraiment formulés dans le langage. Nous le faisons avec la théorie scientifique. Ainsi, l'un des principaux messages de mon livre est que même un jeune enfant formule déjà une sorte de théorie scientifique du monde.

Que pensez-vous de notre capacité à récupérer des informations si rapidement, par exemple en recherchant quelque chose sur Google? Comment cela a-t-il affecté notre capacité à apprendre?

Je pense que l'humanité a toujours compté sur des appareils supplémentaires pour améliorer son apprentissage. Il est assez remarquable que toute l’invention de l’école et du système éducatif soit un outil culturel pour améliorer l’apprentissage dans nos cerveaux et aussi pour combler certaines lacunes dans nos capacités. Je pense donc que Google n'est qu'une autre invention culturelle que nous avons à notre disposition. Cela n'empêche pas l'apprentissage. Il améliore l'apprentissage, car vous disposez de beaucoup plus d'informations disponibles. Bien sûr, pour comprendre ce que Google vous dit, vous avez toujours besoin des fondamentaux. Il nous faut donc plus que jamais revenir à la lecture et au vocabulaire. Nous avons besoin d'arithmétique. Un sens des chiffres. Je ne crois pas beaucoup aux soi-disant compétences du 21e siècle. Je pense toujours que nous devons concentrer notre cerveau et le cerveau de nos enfants sur ces principes fondamentaux.

La partie «pour l'instant» du titre de votre livre semble suggérer qu'un jour les algorithmes apprendront mieux que les humains.

Je pense qu'il n'y a pas de principe limitatif pour les ordinateurs. Mais je pense que c'est la même chose pour l'intelligence humaine. Quand on regarde le cerveau humain, je suis complètement impressionné par le cerveau d'un jeune enfant. C’est un superordinateur. Et regardez la quantité d'énergie que le cerveau consomme - 20 watts. Ce n'est même pas suffisant pour allumer une ampoule à l'ancienne. Mais c'est suffisant pour alimenter cet incroyable supercalculateur. C'est au moins un million de fois moins que n'importe quelle machine dont la puissance est comparable à certains égards en puissance de calcul. Je pense donc que cela va prendre beaucoup de temps avant que nous puissions imiter ces sortes de propriétés de compacité et d'efficacité.

Que pensez-vous du temps que nous passons aujourd'hui à regarder les écrans d'ordinateur - des smartphones aux ordinateurs portables? Pensez-vous que cela a affecté notre capacité à apprendre, et pensez-vous que le débranchement de ces choses aide à apprendre plus efficacement?

Je ne pense pas que nous puissions parler d'écrans comme d'une seule entité. Tout dépend du logiciel et des capacités que vous utilisez lorsque vous interagissez avec lui. Vous pouvez parfaitement lire sur un écran ou vous pouvez jouer à votre jeu vidéo et il existe des jeux vidéo éducatifs extrêmement puissants qui nécessitent une attention incroyable.

Le seul danger de notre utilisation des écrans en ce moment est qu'il y a beaucoup de distractions et que notre cerveau est toujours aussi sensible au pouvoir de la distraction.

Nous ne pouvons pas effectuer plusieurs tâches à la fois. Nous ne pouvons traiter consciemment qu'une seule information à la fois. Le problème est qu'il existe tout ce logiciel extrêmement sophistiqué qui essaie activement de nous distraire et de nous rendre accro à une autre distraction. C'est donc un logiciel puissant. Il est conçu pour attirer votre attention et non pour le libérer. Je pense donc que si nous apprenons à utiliser le logiciel à bon escient, et surtout en termes de temps que nous y consacrons, il peut alors être un assistant extrêmement puissant. De belles recherches montrent que les personnes qui jouent aux jeux vidéo peuvent développer une meilleure attention et une meilleure prise de décision. Cela peut donc être très utile.

Quelle est votre position sur ce que l'on appelle le «piratage cérébral», par exemple, les personnes sans TDAH prenant Adderall pour les aider à se concentrer ou la tendance du micro-dosage LSD à être plus créatif?

Je pense que c'est dangereux, surtout en utilisant des choses qui sont en dehors d'un protocole cliniquement prouvé. Notre cerveau est la chose la plus précieuse. Ce que nous savons, c'est que c'est un appareil très stable, mais il a besoin de bonne nourriture, d'oxygénation et de sommeil. Je passe beaucoup de temps à parler du sommeil car je pense que nous comprenons beaucoup mieux pourquoi c'est important pour le cerveau. Mais je préfère donc manipuler mon sommeil plutôt que mon cerveau avec des drogues.

Pourquoi le sommeil est-il si important pour apprendre?

Le cerveau répète en fait des informations pendant le sommeil. Donc, même si vous avez l'impression d'être absent et juste au repos, le cerveau ne l'est pas. Le cerveau est très actif et remplace les informations et les schémas d'activation neuronale qui se sont produits les jours précédents. Surtout les informations et les tâches importantes que vous avez accomplies, les éléments marqués d'émotion.

Donc, ce qui se passe, c'est que vous avez ces schémas lents pendant la journée, et pendant la nuit, vous les rejouez dans votre cerveau, sauf environ 15 ou 20 fois plus rapidement, ce qui permet à votre cerveau de répéter beaucoup plus que pendant la journée, et par conséquent vous aide à résoudre les tâches sur lesquelles vous étiez coincé. Et je pense que c'est l'un des trucs très importants que l'évolution a trouvés et mis en œuvre dans notre cerveau, la capacité de répéter inconsciemment à un rythme plus rapide que nous ne pouvons le faire normalement. Dans un sens, c'est une répétition par l'imagination, et elle existe dans toutes sortes d'espèces. C’est un mécanisme d’apprentissage très important.

Enfin, comment les handicaps perçus peuvent-ils nous aider à mieux comprendre nos processus d'apprentissage?

Dans le livre, je mentionne un certain nombre de cas de patients souffrant de déficits ou de handicaps, et pourtant ils parviennent encore à apprendre. Le fait, par exemple, que vous pouvez être aveugle et toujours être mathématicien. Je pense que c'est extrêmement important car cela signifie qu'il y a une résilience du cerveau humain. L'apprentissage nous permet d'aller au-delà des limites d'une modalité sensorielle particulière.

C’est un message d’espoir - que l’apprentissage ne doit pas être sous-estimé. Il y a beaucoup de parents ou d'enseignants qui pensent qu'en raison d'un handicap, chez un enfant donné, il faut savoir où sont nos attentes. Je ne pense pas que ce soit le cas et quand j'ai rencontré ce mathématicien extraordinairement doué qui était aveugle depuis très tôt, cela a vraiment changé mes idées sur ce que nous pouvons accomplir dans le cerveau humain.

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